在教學設計中，大家練習比較多的、最熟悉的就是閱讀類教學設計，遇到新穎的作文教學可能會腦中一片茫然，不知道如何下手，這可難煞了很多小伙伴不要著急，接下來夏夏老師帶領大家了解作文教學的相關步驟對于作文的教學，大家心中一定會有一些基本的思路，但是可能會出現教學思路不清晰，或者教學模式屬于傳統的作文教學，不能很好的體現新課標理念，造成得分不高。

那么，我們就來了解下新課標中提到的有關寫作教學的建議新課標教學建議中提到，作文教學內容要貼近學生實際，減少對學生寫作的束縛，重視修改，同時重視寫作教學與其他教學之間的聯系那我們就把這些建議充分運用進來，完成一篇符合新課標理念的作文教學。

請看下面的例子：題目要求：第三學段關于習作教學要求：懂得寫作是為了自我表達和與人交流，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受據這一要求為六年級寫一份記人作文教學設計作文教學設計：課題：作文教學《我的朋友》。

教學目標：1.內容具體，中心突出，語句通順，無錯別字2.通過小組討論、教師引導，抓住人物的特點進行觀察，從外貌、動作、語言等方面表現人物的特點3.體會朋友之間深厚的友情教學重點：通過外貌、動作、語言等描寫表現人物的特點。

教學難點：通過具體的事寫出人物的品質教學過程：一、談話導入，激發興趣同學們，從你們長大到現在，我們身邊有許多親人和小伙伴？回想一下，他們中哪一位最令你印象深刻呢？學生回憶，自由發言揭示本次作文主題——寫人。

二、展開話題，自由發言1.選定自己真正熟悉的人——好朋友可以是自己的同學，也可以是自己的父母或其他長輩，想清他/她的性格特點2.簡單介紹你們是怎么認識的，哪一件事情讓他/她成為你的朋友要求：學生進行說話訓練，其他學生及教師評價。

三、教師引導，明確要求1.通過我們剛才的討論，你認為要如何才能寫好人物？明確：抓住人物的特點觀察，通過人物的外貌、動作、語言、神態描寫，表現人物的特點2.小組交流，試列提綱3.學生匯報，交流一些好的構思。

四、學生自主習作要求：學生打草稿，教師巡回指導，明確：寫好言與行五、交流評改1.教師巡視，挑代表作品修改學生發表自己的看法，暢所欲言2.生讀，口頭匯報修改意見3.出示教師修改過的句子，再讀六、小結作業同學們，習作是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。

課后，請大家把習作念給家長聽，讓他們評一評，然后再根據別人的意見自己改一改，抄一抄，互相交流，互相學習，好嗎？教學設計寫完了，大家思路清楚了嗎？我們再來總結下作文教學的思路：激趣導入——展開話題——明確要求——自由寫話/習作/寫作——交流評改——小結作業

同學們，這樣，是不是清楚了很多呢？趕快選擇一篇作文教學設計練習下吧！華圖教師官方微信公眾號：htjiaoshi