作文是用來表情達(dá)意的，作文水平標(biāo)志著學(xué)生運(yùn)用語文的能力，因此在中考中起決定性作用，占接近二分之一的分?jǐn)?shù)（通常是50/），決不能掉以輕心。

今年是我市實(shí)施《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的第一次中考，有必要讓參加中考的學(xué)生了解“新課標(biāo)”對(duì)于作文的要求。“新課標(biāo)”在“第四學(xué)段（7—9年級(jí)）（三）寫作”中有以下要求：

1、寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。

2、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

3、多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

4、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

5、寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常說明文。

6、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。

還有關(guān)于搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等要求，不一一列出。

中考作文寫作目的是發(fā)揮自己的語言實(shí)踐能力，寫一篇代表自己最高水平的作文。從某種形式上說，中考作文是寫給評(píng)卷老師的，而閱卷老師是密封批卷，只看文章，不知作者。這和平常有很大區(qū)別，無論好壞，評(píng)卷老師都不知道作者是誰。

第2條要求可以理解內(nèi)容的情感要求和寫作范圍要求，能“具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思”，關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生并“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”。

第3條是鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，做一個(gè)有心人，選取一個(gè)獨(dú)特的角度，切入文題，抓住人、事、物的特征，寫出自己的獨(dú)特感受，“我手寫我心”，作文是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，任何一個(gè)文題，都不可能產(chǎn)生完全相同的作品。

第4條是關(guān)于作文技巧的要求，包括在文章中恰當(dāng)選擇表達(dá)方式，安排文章結(jié)構(gòu)，以及常用的創(chuàng)作方法，提高作文的藝術(shù)品位。

第5條主要強(qiáng)調(diào)文體，在初中階段對(duì)于不同的文體有不同的要求，對(duì)于記敘文要求比較高，對(duì)于說明文和議論文要求比較低，這是針對(duì)初中學(xué)生來說的。

第6條是指對(duì)于其它的幾種寫作形式的要求。

這六條要求大體可以分為三個(gè)方面：寫什么，怎樣寫，如何寫好。即第1、2條是指導(dǎo)學(xué)生“寫什么”，第5、6條指導(dǎo)學(xué)生“怎樣寫”，第3、4條指導(dǎo)學(xué)生“如何寫好”。

明確以上的要求，心中就有底了，作文時(shí)就有的放矢了，但是學(xué)生在考場(chǎng)中面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具體的作文題目，按照要求出題者在作文題目中不設(shè)置審題障礙，只要認(rèn)真閱讀作文題目，便十分清楚“寫什么”，至于“怎樣寫”和“如何寫好”，這便因人而異了，就要看平時(shí)的積累與作文功底了。

縱觀這幾年青島市的中考試題，我們或許有所感悟。

2001年青島市中考試題：

善良是一種純潔的心地，表現(xiàn)為靈魂的高尚，并由此做出更美的行為；

真誠(chéng)是一種可貴的品質(zhì)，表現(xiàn)為摒棄心中的每一絲猜疑和顧忌；

正直是一種健康的個(gè)性，表現(xiàn)為待人處事的公正、坦誠(chéng)與無私；

樂觀是一種向上的精神，表現(xiàn)為對(duì)人生、對(duì)事業(yè)充滿信心和希望。

請(qǐng)以“善良”、“真誠(chéng)”、“正直”、“樂觀”為話題進(jìn)行寫作。

要求：聯(lián)系生活實(shí)際與自身感受，或選取其中一個(gè)話題，或?qū)讉€(gè)話題（可以是2個(gè)，也可以是3個(gè)獲4個(gè)）融合在一起，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

2002年青島市中考作文題目是“請(qǐng)以‘我能行’為話題，自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇600字左右的文章，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。”

2003年青島市中考作文試題由過去兩年的“話題作文”變?yōu)閮蓚€(gè)半命題作文題目“這件事，我——”“老師，我——”，選做其一。

今年五月份青島市初中學(xué)業(yè)水平質(zhì)量檢測(cè)語文試題的作文形式是由半命題與材料作文構(gòu)成：

（一）我看——（提示略）

（二）清認(rèn)真閱讀下面的材料，根據(jù)材料寫一篇600字左右的文章，題目自擬。

一位中學(xué)校長(zhǎng)，有一天正臨窗眺望學(xué)校里的草坪，看到不少學(xué)生，為了走近路，紛紛從草坪上踏過，他心里不是個(gè)滋味。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生繞過草坪而行時(shí)，他當(dāng)即找到那位學(xué)生，并在全校通報(bào)表揚(yáng)了他。

這些題目多數(shù)是以“我”為中心，多數(shù)是些學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容，如學(xué)校生活，學(xué)生有話可說。

2001年和2002年從內(nèi)容上看是關(guān)注學(xué)生的精神世界，抒寫學(xué)生的正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2003年是兩個(gè)半命題作文，從內(nèi)容上看與以往區(qū)別不大，但是給學(xué)生提供了更為廣闊的思考空間，可以對(duì)“人”傾訴，也可以對(duì)“事”寫出自己的感悟。

今年的質(zhì)量檢測(cè)試題既有以“我”為核心的試題設(shè)計(jì)，也有變化——材料作文。但都是緊緊圍繞“新課標(biāo)”的作文要求的，吃透“新課標(biāo)”，以銳利的眼光去觀察生活，體味生活。

一篇好的作文，語言的表達(dá)也十分重要，或優(yōu)美靚麗，或質(zhì)樸情深，或入木三分，或形象逼真，……都可以讓人耳目一新。

總而言之，熟悉“新課標(biāo)”的作文要求，考生在考場(chǎng)中要做到仔細(xì)審題，明確指向，選取合適的角度切入，以“我”的生活為源泉，擬定一個(gè)新穎的題目，用自己熟悉的語言風(fēng)格去抒寫自己的感悟，就會(huì)寫出精彩的作文。