宋代大文學家歐陽修積多年寫作及提攜后生的經驗，得出一個結論：“作文之體，初欲奔馳。”就是說，開始學習寫作時，要撒得開，就像在大草原上騎馬一樣，毫無拘束。到了明代，有個很有造詣的文人謝枋得又說：“凡學文，初欲膽大。”要使初學者“但見文之易，不見文之難”，這樣初學者“必能放言高論，筆端不窘矣”。現代作家、教育家葉圣陶先生也說過：“文章的活力和生氣全仗信筆揮灑，沒有拘忌，才能表現出來。你下筆，多所拘忌，就把這些東西掃得一干二凈了。”

也許有人會覺得這是奇談怪論吧，因為“不立規矩不能成方圓”之類的話，我們聽得太多了。可這些“怪論”正是成功作家的經驗之談，是發自他們肺腑的金玉之言！這是真道理，中國不是有句哲言叫“相反相成”嗎？一開始就給小馬壓上鞍韉，套上轡頭，叫它規規矩矩地走，它長大后也許能走得很像“樣子”，很合乎板眼；可是它決不可能天馬行空叱咤風云。若從小讓它東跑西顛，做個無韁野馬；長大后它倒可能成為千里馬。從小就只能講幾句冠冕堂皇的干巴巴的規矩話，這個人的文章也許很快就有點像“樣子”，可這個人的文思也許從此就僵化了，還能指望他長大寫出多姿多彩的好文章來嗎？

現在我們許多老一輩作家，有見地的老師，都痛感現在的孩子怕作文。他們拿起筆不敢寫，一個根本性的原因，就是他們的腦子里被塞進的“規矩”太多了！許多老師和家長以為要教會孩子作文，就要多給些“規矩”、“方法”，有的簡直就是讓孩子在這些“規矩”、“方法”形成的框框里“填文章”，稍越雷池半步，便遭責罰。孩子們的膽子已被嚇破了，他作文時怎能不“多所拘忌”，怎么會“奔馳”？在這種種框框束縛下寫出來的文章又怎能有童真童趣？兒童的面孔成人的腔調，方方正正，毫無特色，缺少獨特的觀察，沒有自己的思想，也就勢所必然了。

我們必須知道，對一個小學生來說，敢于寫、樂于寫，才是我們首先要培養的作文心理。寫作知識記住了多少，對學生作文能力的高低，并不起多大作用。魯迅先生就不相信什么“文章入門”“小說作法”之類的話。高爾基也只是如癡如醉地大量讀小說，再加上他的豐富閱歷而已。強調少講些“法”，看上去似乎有所失，但舍棄一些次要的東西，是為了讓學生自由地思想，從愉快的表達中悟“法”，得到更重要、更有長遠意義的東西。

能不能讓學生放開膽子寫，實際上也有個培養什么樣的人的問題。當前黨和國家特別希望我們下一代成為具有創新精神的人。放膽寫文，就是要充分發揚孩子的獨創精神，讓孩子能用自己的眼睛看，用自己的腦子想，用自己的話去寫自己的真實見聞、確鑿感受。不要使學生只敢人云亦云，只會套著“模范”作文的步子走，不要讓過多的條條框框成為束縛孩子創造精神的桎梏！

果能如此，不僅小學生的創造精神將得以培養發揚，小學生的作文也將別開生面，多具童趣，出現生動活潑的新局面。