"銀杏樹之于西北人，可能是比較稀罕的植物物種了。說實在話，不是我們學校校園里，栽種的九棵銀杏樹之前，我沒見過它長什么樣。看來銀杏樹應該在西北這樣的自然環(huán)境里，很是缺少。剛移植來的銀杏樹比較脆弱，更有點矯情，當時的管理校園的工人，還給它們打過植物吊針。那時候看見，很在心里嘀咕一句：真是稀罕。

后來，對銀杏樹的徹底關注是，一次，同事，一位大姐讓孩子們幫她揀拾了幾塑料袋秋天掉落的銀杏樹葉，拿到辦公室，我仔細認真的看了看，黃燦燦的顏色，形狀像扇貝，半扇形的邊上是細小的毛口口，獨特得很。同時還了解到，銀杏葉是一種中藥材，它的果實也是藥物。同事大姐用洗干凈后晾曬的銀杏葉泡水喝，結果肚子有發(fā)脹的感覺。后來才知道，應該把洗干凈的銀杏葉在鍋里用火炒點時間，消消濕氣，才可以泡水喝。這些我沒有實踐過，只是聽說而已。

光陰荏苒，歲月匆匆。銀杏樹，在茁壯的成長，它也在見證我們學校各方面的變化。西教學樓的特教學校搬往新城去了，西樓的外表由原來的淺紅色變成了和主體教學樓一樣的天藍色，也和主體教學樓融為了一體，實驗室和圖書室等大規(guī)模的硬件設施建設了起來。

銀杏樹，給我留下深刻記憶的是它的果實：在茂密稠蔭的隱藏下，悄悄長出來了幾簇果實，沒見開過花，等老師們發(fā)現(xiàn)時，果實已經(jīng)長成了圓圓的大大的銀杏，在明媚陽光的照射下，安靜的蓬勃的生長著，是那么的飽滿而又低調。成熟了的銀杏又悄無聲息的落了下來，不張揚，安靜的完成自己的使命。銀杏樹上悄悄成長的果實，不正如我們學校，那些默默無聞甘為人梯、兢兢業(yè)業(yè)的教育工作者嗎?他們在平凡的工作崗位上，日復一日，年復一年的奉獻著自己的青春，堅定的守望著教書育人的最初承諾。

冬去春來，在歲月的長河里，譜寫著愛，傳遞著希望。九棵銀杏樹，也見證了學校東面教學樓從平地而屹立在校園的速度和奇跡。高高的教學樓，寬闊的操場，人氣沸騰的校園，在銀杏樹的陪伴下，成為傳送文明火種最前沿的地方。

因為這學期有觀察日記的寫作要求，我也伴隨著孩子們的目光，觀察了秋天的銀杏樹。按照孩子們的說法：校園里的銀杏樹就像一排衛(wèi)士守護著我們美麗的學校。在我的心中，銀杏樹就是夏日的校園里，那抹最清涼的樹蔭，給孩子們和老師遮擋烈日;深秋的風中，片片金黃色的銀杏葉飛舞，給單調的學校生活，帶來季節(jié)的歡樂，映襯著課間奔跑的孩子們的身影，生機又靈動。

仁者樂山，智者樂水。平凡之人，就是要在日日夜夜的光陰里，尋找生活的樂趣，在平淡和日常生活里，合著日月星辰、花草樹木的更迭變化，寄托閑情逸致。校園里的銀杏樹儼然成了老師和孩子們用來寄予深情的意象之物。銀杏樹在春夏之時，綠的透徹，在秋冬之際，黃的純粹，它把它的美，完全毫不保留的奉獻給了四季的校園，見證人生的成長歷程。

銀杏樹，站立著，筆直挺拔的軀干不懼風霜雨雪，永遠伴隨清晨的第一縷陽光，應和著學校清脆的鈴聲，迎接老師來工作，歡迎孩子們來求知。

銀杏樹，堅守著，枝繁葉茂的長勢，猶如這首《在人間》的小詩，意味深長。《在人間》也可以看成是我對銀杏樹的贊美情思。"