審題立意

【寫作提示】

①圍繞“筆記”這一話題，選擇一個任務。

②明確寫作對象和寫作目的；依據文本類型，可借助“參考角度”欄進行構思，也可另選角度。

③“任務一”也可以選擇文學創作。

【寫作要求】

①自擬題目；②符合文體特征；③不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；④不少于600字

作文深度解析

溫州第十四高級中學語文高級教師余魯平

今年中考作文題，既沒有人們預想的抗疫宏大敘事的主題，也沒有像去年中考題那樣鼓勵想象創新的文學情趣。以＂筆記＂為寫作話題內容，明列三種寫作文體可選擇?？碱}從寫作內容到寫作形式，都顯得平淡，平凡。

筆記，作為一種學習方式與方法，初中生人人都有過實踐經歷，自然人人都會有話可說。但是，如何將人人都做過的平凡事寫出不平凡的情趣與哲理，確實有不小的挑戰。易上手有區分度，話題內容有明確指向的限定性，很大程度上能防宿構與套作。

考生要想脫穎而出，于平凡寫出不平凡，應試中一定要善于營構寫作的彈性空間。

“筆記”固然大抵是文化學習范疇之活動，但如果考生在寫作主題上只囿于文化學習，寫作主題空間就局促?！肮P記”，還應該是事關青少年思想精神成長的活動，并且，文化學習也是人生成長的一個青春內容。所以，在主題構思上，將＂筆記＂的內容與內涵上升到人生精神成長去寫作，主題就有巨大的彈性空間，作文就可以從平凡走向不平凡。

在文體選擇上，考生更應明確三大寫作文體的特點與優勢，努力營構不同文體的行文彈性空間。記敘文應注重敘事情節的完整展開，唯如此，細節描寫的彈性空間才能營構，文章才能形象生動。說明文寫作，應該借鑒某些小品文的寫作格式，在條理清晰的基礎上，大可調度擬人的說明方式，積極營構俏皮、詼諧的說明彈性空間，展現不一樣的行文情趣。如果寫成議論文，行文不能僅僅囿于自身的經歷，還應與古往前賢和當今翹楚共話長短，將精神成長納入宏大的彈性空間，使精神成長顯得平凡中見風云，氣度不凡，理趣盎然。

做實用美觀的筆記

為什么要把筆記做得實用美觀呢？從小時候開始閱讀，父母教師們鼓勵做讀書筆記，當然最簡單的方法是在閱讀過程中摘抄好詞佳句，寫讀后感之類的筆記等等。但隨著閱讀類型與方式的區別，有針對性地做讀書筆記是很必要的。實用且美觀的筆記，是高效學習整合個人知識體系的體現。

現代很多人越來越不習慣手寫筆記，在信息時代我們如果有想法就會通過電腦等電子設備將其記錄下來，雖然說電子筆記讓我們更能快捷方便地隨時記錄工作生活中的點子，但是這種筆記往往是碎片化的，而手寫筆記的最大好處就是更容易讓我們集中精力，涂涂畫畫更加自由瀟灑，更容易整體聚焦來理清我們的思路。

我非常喜歡做筆記，現階段養成的做筆記流程大概是這樣：先是閱讀學習，然后是初步做筆記，再是筆記的第二次加工整理，最后是常常翻閱，復習總結。我認為在做筆記過程中，有幾個關鍵點就決定了我們的筆記是否實用與美觀。

第一點，一旦有新的想法或需要記錄的信息，先用紙筆在筆記本上手寫下來，然后再碼字備份儲存到我們的電子設備里，初步完成我們通過筆記開始建立的知識系統。

第二點，筆記本橫著書寫比豎著寫更加有利于我們的思維擴散，因為我們的眼睛結構特征，視線趨向于橫向移動而不是豎向，所以橫向做筆記是讓我們視野開闊，把握全局。

第三點，我們一定要給自己每一次做的筆記添加上標題，不然的話筆記將像是沒有目錄索引的書一樣，在需要查找的時候找不到方向而陷入混亂與迷茫。而這時候，就算之前的筆記做得再好也沒有用，算白費氣力了。

第四點，我是最近在做筆記的過程中格外重視的一點。就是我們在原封不動地記錄下筆記信息的時候，第二次的筆記整理需要用自己的邏輯和語言來重新做筆記，只有這樣書上的東西，我們接觸的新知識信息才會以這種形式被消化吸收，真正地成為我們知識體系中的一部分。

最后，當然做筆記的形式因人而異，有人喜歡用思維導圖做筆記，有人喜歡用方格子筆記本記錄東西，有人喜歡圖文并茂的筆記形式等等，無論怎樣，實用美觀的筆記讓我們學習工作更加高效。