唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目。”意思是作品一開頭就要切題，要開門見山。明代著名學者謝榛所寫的《四溟詩話》中則有“起句當如爆竹，驟響易徹”的說法。這是說，作品一開頭，就要像放炮似的，使人耳目為之一震。一篇好文章，注定要有一個吸引讀者閱讀的開頭。

縱觀近年來高考作文題，大多以材料作文為主，從寫作文體上來看，寫議論文的同學占多數，要想吸引閱卷老師的眼球，寫好開頭很關鍵，接下來，我就以任務驅動型材料作文為契入點，談談這種類型的作文題在寫成議論文時，如何準確恰當地引用材料，完成指定任務，開門見山亮出自己的觀點。

一、學情分析，查找原因

經過幾次聯考，加上平時的周測，通過分析學生寫作情況，我發現部分同學作文開頭存在一些問題，比較集中的問題有：

1.引述材料過長，不簡潔，不概括。

2.引用材料時剪裁不精準，沒有針對自己所選角度引述材料。

3.開頭觀點不明確，比較含糊。

4.完成任務意識不強。

針對以上問題，我進行了以下思考與嘗試，收到了比較好的效果。

二、回顧真題，把握方向

（2020年全國卷作文題）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

2021年全國新高考卷作文題

1917年4月，毛澤東在《新青年》發表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

這三則作文題，有共同點，都是由材料、寫作任務、寫作要求三部分組成，就是我們常說的“任務驅動型材料作文”，這類作文題的特點就是在原材料引發考生思考、激發寫作欲望的基礎上，通過增加任務型指令，增強寫作的針對性，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。

任務型寫作是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發，“讀的內容”和“感的內容”要有機地聯系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，根據具體情境，完成寫作任務和寫作要求。

三、佳作欣賞，探求方法

他山之石，可以攻玉。向優秀的考場作文學習，通過分析優秀的作文開頭，探求寫作方法。

優秀作品展示：2020年全國卷優秀作文開頭

知人者智，自知者明

親愛的各位同學：

大家好！非常榮幸在此分享我的讀書心得。昔有鮑叔，有知人之智，向齊桓公舉薦管仲，終成齊國一代霸業。他人皆贊譽管仲之匡扶之功，獨有司馬遷有知人之明，而“多鮑叔能知人也”。（根據立意角度，定向概括分析材料）司馬遷與我心有戚戚焉。齊桓公、管仲、鮑叔三人之中，我最敬佩的便是鮑叔，因為知人者智，自知者明。（觀點鮮明，回扣標題）

點評：本文開頭有明確的完成任務意識，恰如其分地使用材料，合理剪裁，善于取舍，根據所選立意角度簡要概括材料，有針對性地分析材料，點明在齊桓公、管仲、鮑叔三人之中，他最敬佩的便是鮑叔，最后既亮出自己的觀點——“知人者智，自知者明”，也回扣了標題。

2021年全國新高考卷優秀作文開頭

一百多年前，領袖毛澤東曾在《體育之研究》一文中指出強弱之論。（引述材料，高度概括，簡潔明了）于今而言，仍具有重要的啟示意義：（有完成任務意識）強者不可濫用其強，弱者應發奮圖強。（提出中心論點，緊扣標題。）

點評：開頭引述材料，高度概括，簡潔明了，有完成任務意識，開門見山，直接提出自己的觀點，也回扣了標題。

考場作文的開頭，要像鳳凰的頭部一樣，不大，但美麗、精彩，引人注目。對于任務驅動型材料作文，要明確各項任務，開頭要恰如其分地使用材料，合理剪裁，善于取舍，根據所選立意角度簡要概括材料，有針對性地分析材料，開門見山亮出自己鮮明的觀點。在行文中完成各項寫作任務，如果是觀點型標題，還要有回扣標題意識。

方法小結：

（一）引用材料技巧

1.開頭要恰如其分、有針對性地使用材料，合理剪裁，善于取舍，根據所選立意角度簡要概括材料。

2.根據所選立意角度，有針對性地分析材料，挖掘內涵，開門見山亮出自己鮮明的觀點。從材料到觀點，過渡要自然。

（二）樹立四種意識

概括材料意識、明確觀點意識、完成任務意識、回扣標題意識。

（三）思路結構技巧

可以采用“引述材料——評析材料——提出觀點”;“引中評——提出觀點”等寫作模式。

1.引述材料

審題后，根據中心論點的需要引述材料，引述材料要有側重點，有針對性，概括材料要簡潔。

概括材料要關注三巧：

（1）字數要巧。最好不要超過60字。

（2）內容要巧。做到簡潔，不拖泥帶水。

（3）扣題要巧。緊扣題目，觀點鮮明。

2.評析材料

在“引材”之后，要有對材料的精練點評，作為過渡到中心觀點上的橋梁。這樣才會使觀點的得出不會很突兀，讓讀者感到由材料到中心觀點是順理成章，水到渠成的。

3.提出觀點

在“過渡”之后，亮出自己觀點。觀點要能扣住材料，還要準確、鮮明。

（1）扣材——所確立的論點必須是根據材料生發出來的。

（2）準確——論點應從材料的中心意義或材料的重要角度、主要方面引申出來，不是從材料的非中心意義、次要角度、次要方面來確立論點;要找準立意角度與社會現實的對應點。

（3）鮮明——語言表達要清晰而簡潔，盡量不使用抒情性及描述性語言。

四、使用方法，修改提升

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

被網友調侃為“發明界的泥石流”的河北青年發明家“手工耿”，獲得了2020年菠蘿科學獎的發明獎，并上了央視《講述》節目。他的發明被戲稱為“無用良品”，比如“不銹鋼腦瓜崩”“菜刀手機殼”等等，看似沒有多少實用性，但充滿創意，讓人捧腹大笑。這些發明雖然不太實用，卻都是在向好奇心致敬，反映了一個普通人在思考與創造過程中的智慧和快樂。“手工耿”的意義，也許不在于他發明的東西，而在于他對待科學研究的非功利態度，在于他這種純粹的科學和創新精神。

以上材料引起了你怎樣的思考和感悟？請據此寫一篇文章。

要求：結合材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

學生原作：

科學研究，富我中華

青年發明家“手工耿”，獲得2020年菠蘿科學獎的發明獎，受到廣大網友的調侃。他的發明雖不太實用，但充滿創意，讓人捧腹大笑。“手工耿”的發明，重要的不是發明的物品，而是對科學的探究與追求，他純粹的科學和創新精神，正是當代青少年都應該學習的。

點評：沒有根據所選立意角度定向概括材料，分析材料缺乏針對性，觀點不明確，標題與內容不相符。

升格指導：首先，本標題不夠切題，要修改，其次要定向引述概括材料，有針對性地分析材料，闡明自己的觀點。

修改提升：

致敬科學，純粹創新

河北青年發明家“手工耿”，因其“無用良品”發明而走紅，這些發明看似無用，實則體現了他對待科學研究的非功利態度及純粹的科學創新精神。致敬科學，純粹創新，是“手工耿”給我的最深感悟。

點評：標題運用并列式動賓短語擬題，形式對仗，內容精煉，論題鮮明。引述材料時，緊扣非功利態度及純粹的科學創新精神，定向分析概括，最后闡明觀點，有明確的完成任務意識，又回扣了標題。

考場作文不同于一般的寫作，既受寫作時間限制，又有任務指令要求，最后還要接受閱卷老師的評價打分，所以，在短時間里，要寫出既切合題目要求，又受閱卷老師喜歡的作文，寫好開頭尤為重要。

對于任務驅動型材料作文，根據任務要求，開頭要恰如其分地使用材料，合理剪裁，善于取舍，根據所選立意角度簡要概括材料，有針對性地分析材料，開門見山直接亮出自己鮮明的觀點，巧妙地完成各項任務，如果是觀點型標題，盡可能回扣標題。

簡言之，就是要有四種意識，即概括材料意識、明確觀點意識、完成任務意識、回扣標題意識。