老師念到我和他同桌的時候，我心里是頗有微詞的。他是個搗蛋鬼，他這種人簡直沒有一處優點，他會把你從第一拉到十幾名的……這樣的話，很多人對我說。一開始我們并不熟悉，因此雙方都不敢“輕舉妄動”。他的嘴經常有臟話，而我立即會質問他“你說誰？”總之，我的目標就是不讓他罵人——至少在我的面前。后來他經常碰到我，我又會問他：“你不跟我道歉？”我的目標是讓他學會道歉——至少會對我道歉。我的兩個目標都完成了。我當初想要找老師換位的心思少了一些，我想或許是他的父母沒有時間教他，而老師又認為他太過頑皮，對他由太過嚴厲。

但是好事總是不長久，壞事接著便來臨。

我和他打架了。我的書裝到了他的書包里，但這并不是原因。他讓我給他撿起筆，我正急匆匆地要與等著我的同學回家，便說你自己撿！他竟罵了我，我讓他道歉他卻不肯，我自然不同意，一言不和，唯有用武力解決！事實證明，武力并不能很好地解決一切，我們兩個被叫到了教導處……他依舊不可一世，可以說是吊兒郎當，我雖然怒氣沖沖，可到了老師面前也尊敬老師一些。而我也覺得我當初解決的方法確實不是很好，他罵人自然也不對。

不說話了一陣子，卻也很快和好如初了。

有一天，他連續不小心碰到了我兩次，也連續說了兩次對不起，我就聽見他嘟囔：“我怎么剛給你說對不起啊？”有一次上生物課，我開了小差，剛想轉過身拍拍他，他突然說一句：“班主任”。可真是把我一驚，原來“窗外有眼”！事后我倆商量要是老師問起怎么說，最后拍案決定：說是我以為他走神了，事后發現他沒走神。當然，他又嘟囔了一會兒。一次上自習課。我說：“老師說寫你好朋友的外貌。”他說：“我沒有。”可恨之人必有可悲之處。他又說：“我只有兄弟，在你有困難的時候，你那些所謂的好朋友能幫你么？”我說：“我能。”他問：“其他人呢？”我竟無言以對，我不知道。但我又問：“你說你的兄弟是鐵哥們嗎？”他說：“是啊。”我突然說：“鐵被火一燒就融化了，你應該用真心真誠去真正結交一個朋友。”當天的值日班長點了我的名，我說：“他說話我管呢。”他又背了一次黑鍋，但他沒說什么。我想這是他的好品格之一。

我的同桌，是個整天打架，不學無術的學生，但愿在我與他同桌的時間里，我能發掘他的更好的品質，同時也改造他一些。我的同桌，愿你在今后的日子里，匆匆流逝的時間里，能夠記得曾有一名叫做“班長”的學生在初中的日子里是你的同桌。