做事持之以恒真的不容易，以前雖然忙但時(shí)不時(shí)還能寫(xiě)幾篇文章出來(lái)給老師看看改改，但現(xiàn)在很少了，因?yàn)樯磉呍贈(zèng)]那么多事能引起我注意的，甚至讓我有感受把它寫(xiě)下來(lái)的。但那個(gè)聲音，還是難以忘懷。

那是一節(jié)語(yǔ)文課，內(nèi)容是《心聲》。其中有一個(gè)片段：“趙小貞原來(lái)被安排在公開(kāi)課上讀書(shū)，可是后來(lái)輪到她讀的時(shí)候嚇哭了，原來(lái)有很強(qiáng)讀書(shū)欲望，經(jīng)歷又恰好與故事中的萬(wàn)卡的經(jīng)歷很相似的李京京舉手，可舉手前看了看趙小貞挪了挪身子。（在選拔讀書(shū)的人時(shí)趙小貞曾對(duì)著李京京發(fā)出銀鈴似的笑聲）老師給出的問(wèn)題是李京京為什么看了看趙小貞還挪了挪身子，這中間李京京的心里在想些什么。

連續(xù)幾輪的回答老師一直是搖頭，就在大家都陷入沉思的一片靜寂后，耳邊傳來(lái)一個(gè)很熟悉的聲音說(shuō)：“實(shí)現(xiàn)自我?！蔽毅读艘幌?，抬頭尋聲而去，果然是班長(zhǎng)。！

分析題目的時(shí)候老師曾給出一個(gè)詞語(yǔ)幫助理解“言為心聲”。

老師笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭，伸手做一個(gè)請(qǐng)的手勢(shì)：“繼續(xù)。”班長(zhǎng)接著補(bǔ)充道：“李京京的經(jīng)歷和萬(wàn)卡很相似本來(lái)就有讀書(shū)的欲望，因?yàn)樗懈星椋X(jué)得只有自己才能把這篇課文讀好，所以我覺(jué)得他看了看趙小貞發(fā)現(xiàn)她在哭會(huì)覺(jué)得這是他實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)來(lái)了。他挪了挪身子是猶豫到底要不要舉手，最后他實(shí)現(xiàn)自我的欲望戰(zhàn)勝了他的猶豫舉手了。”

發(fā)言完畢，我再也經(jīng)不住心中震撼不住地鼓掌，因?yàn)榘嚅L(zhǎng)的回答的語(yǔ)氣中透露著堅(jiān)決，證實(shí)了我原本心中的猜想——這并不像回答問(wèn)題那么簡(jiǎn)單！言為心聲，我想這只是班長(zhǎng)借著回答問(wèn)題表達(dá)自己的想法——實(shí)現(xiàn)自我！

震驚之余更多的是疑惑，既然是出自?xún)?nèi)心的回答那就更怪了。這個(gè)班長(zhǎng)當(dāng)了三年，我們也叫了三年，我自以為這個(gè)班長(zhǎng)自擔(dān)任班長(zhǎng)以來(lái)一直很得志，深受老師的重用，成績(jī)上名列前茅，在班里深得民心，建立了很高的威信。為什么她還會(huì)有實(shí)現(xiàn)自我的愿望呢她不是已經(jīng)做到了嗎？

回想過(guò)去，每節(jié)課下課后她總坐在位置上寫(xiě)作業(yè)；據(jù)老師說(shuō)，她家里還有自己的練習(xí)；有一節(jié)課課外活動(dòng)，她下去跑步時(shí)在腳上綁上了沙袋；第一次月考時(shí)她的科學(xué)成績(jī)只有一百四十幾分，期中考卻達(dá)到了一百九十分……

這些現(xiàn)象大概可以用來(lái)解釋她所說(shuō)的“實(shí)現(xiàn)自我”。她并不那么完美，也許我所看到的那個(gè)近乎完美的班長(zhǎng)是她努力地結(jié)果，也許她所說(shuō)的實(shí)現(xiàn)自我是想證明她在相對(duì)較弱的方面還能做的更好，也許她說(shuō)“實(shí)現(xiàn)自我”是因?yàn)樗X(jué)得現(xiàn)在做的并沒(méi)有達(dá)到她自己的標(biāo)準(zhǔn)。

現(xiàn)在的我們正處于青春期，我想這又何嘗不是青春的一種韌勁呢？只要自己想做，就放手一搏！