首先，培養(yǎng)閱讀和表達的習慣讀書破萬卷，下筆有神助沒有輸入哪來輸出呢？因此，平時，家長要著意培養(yǎng)孩子的閱讀的習慣此外，鼓勵孩子多說話，多分享閱讀的內(nèi)容，生活的內(nèi)容小學的孩子能多說，說明表達欲望強，對生活觀察豐富，無論是老師上課的笑點淚點，還是學生下課的玩笑爭執(zhí)，只要孩子愿意說，你就必須聽。

抽不出時間，那就約定個時間去傾聽聽的時候跟要交流，有時候是眼神，有時候是話語交流可以是評判，可以是分析，有時候還是價值觀的引導長期這樣做，孩子不會害怕表達，他總有話說比如我們家孩子，每天中午放學回來都要跟我們說學校里的事，有時候是老師批評某位同學，有時候是朋友被欺負，有時候是自己被朋友排斥。

有一次，自己被朋友疏遠了，還專門寫了長長的兩頁信當作文交上去，被老師當堂做了范文其次，你的目標要清楚，即什么是好作文小學生的好作文：通順，層次清晰，有重點，有真情實感其次才談得上語言生動，內(nèi)容豐富，思維新穎，觀點深刻。

所以，搞清楚自己的孩子在哪一個學段，你應該讓孩子達到什么樣的標準義務教育語文課程標準當然，如果孩子達不到，也不要強逼你不能說，孩子五年級了，還不能心懷國家，用語流暢，文采斐然，老天，這是一朝一夕的事嗎？。

第三，先讓他寫，不要打斷輔導孩子寫作文時，先不要打擾孩子：你看，這句子狗屁不通！你看，這里應該是逗號！你看你，這個字寫錯了，重新寫！這樣導致的結(jié)果就是：孩子對作文喪失信心，而且，寫作的專注力也被打破正確的寫作方法是，先讓孩子審題立意，提供一個思路上的幫助，然后讓他無所顧忌地寫出來。

如果孩子太小，你可以讓他先說，你記錄，說完之后，讓他自己再讀一遍，然后進行刪減，修改看看有無重點，看看是否通順，看看層次是否清晰，順序是否合理寫作的規(guī)律是先寫出來，再寫好魯迅先生說過：好文章都是改出來的。

有些孩子可能坐不住，還有反復拖延，那就需要反復鼓勵，先從寫出一句話開始，比如我的春天，那好，春天很美麗這不寫出一句來了那春天為什么美麗?。烤妥屗f出暖和的太陽，逐漸發(fā)芽的柳樹，滿天亂飛的風箏那風箏什么樣?。苛鴺涫裁礃影?？太陽暖和你怎么知道啊？這是在引導孩子說出自己的看到的，聽到的，感受到的，摸到的，嘗到的。

第四，給孩子的作文存檔這是我個人的一點方法這樣做的目的：一，提升孩子的信心我家小寶每次寫作文，都要有一次劇烈的思想斗爭，扭頭甩脖子，一個字，我寫不好，寫不上好，拿出以前的作文，這個話題，你寫過?。慷嗪冒?，來，咱們再豐富一下。

二，小學生的作文主題往往是重復的發(fā)現(xiàn)春天啦，發(fā)現(xiàn)友誼啦，感恩家人啦，校園美景了啊，可以讓他看舊稿，讓他看看自己的以往的舊作有哪些需要改進的地方，比如敘述是否可以更加豐富，語言是否可以更加生動，是否可以用更多的修辭手法等。

好作文，都是改出來的改自己的舊作，也能改出好作文來第四，始終不忘記鼓勵人的一生會不停地寫作文，你說是不是？所以，一定要提升孩子對寫作文的信心因此，孩子寫作文，要不停地鼓勵作文是流水賬？啊呀，寫的很流暢，我看到了整個過程，就是這個地方是不是再需要豐富一下。

語言太呆板？啊，很不錯啊，完整地記敘了整個過程，很不錯不過，要是這個地方換個詞語會不會好一點卷面不干凈？這作文很好啊，又流暢又豐富，我小時候都寫不出這樣的作文來，就是這里擦一下，那里涂一下，好像一個知識淵博的公主穿了一個乞丐的衣服，下次可要注意了。

以上問題，全有，嗯，真不錯，終于完成了一次作文，看來你完全能做得到。加油！

第五、 把握底線寫作文，激發(fā)他的興趣，提升他的信心很重要，因此我們要時刻鼓勵，但我們不能為了鼓勵而放棄對他的基本要求這些基本要求：符合立意，讓我感動的事，文章里就得談到感動；卷面干凈，孩子的書寫會因為年齡的原因而歪歪扭扭，因此就需要孩子練習書寫，即便暫時寫不好，但整個卷面不能亂涂亂改亂畫，尤其是上交的作文本。