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“成長是綻放在巔峰的花朵，如果想要摘取它的美麗，就必須腳踏實地，耐得住考驗。這是沒有捷徑的。”不知道聽母親將這段話念叨了多少次。淺顯、不難懂，仿佛清澈見底的溪流。我不明白，為什么母親反復強調，碾碎時光而不遺忘。但當我真正理解了這句話時，卻沒能抑制住后悔在我血液里翻波涌浪?！ ⌒W五六年級時，數學...
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是兩千多年前智慧，是先哲的言行舉止，于丹用的眼她光去看去讀，她是一個學者，她用她的心去感觸，去品嘗，她讓現代忙碌的人們用最簡單最淺顯文字去理解先哲的智慧思想?？觳臀幕屓藗冇米钌俚臅r間去享受那清風的沐浴，去體驗那思想的碰撞，我們又有什么理由去叫囂她是在誤人子弟呢？快餐文化是對經典的扭曲呢？......
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讀完《井底的驢》之后，心中默默贊嘆，暗暗叫絕。動物的思維也是 不可限量的。其實通過這個故事我們可以發現一個淺顯的道理——生活生活是十字架。 文中的那頭驢不小心跌入坑中，主人本想埋了它，卻不小心救了他。這難道不是生活的一個縮影嗎？他就是這樣的天衣無縫，無暇可擊?！ ∩钇鋵嵰彩沁@樣，每當......
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此刻，黎明將醒，星辰當著我的窗戶，和極淺顯的樹影映襯在一起。須臾蓋上的書上“劉胡蘭”三個紅色大字相當奪目。我懷著復雜的心情，徐徐地合上了這本書，但內心卻難以平復，正如窗外嗤嗤繁響的蟲鳴一般?！ □r花的氤氳夾雜在微弱的晨風中，倚在窗邊的我不禁又回去了書中的世界： 一九四七年一天清晨，劉胡蘭......
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那個雨天，有一雙手，為了他人在地上摸索；那個雨天，有一個聲音，告訴了我一個淺顯而又深刻的道理；那個雨天，有這樣一個人…… 就在一個星期五，一個春天，一個下著小雨的日子，我遇到了他。 一放學，我就奔出學校，想趕緊回家，雨天地面濕滑，我跑到一個窨井蓋前，停住了腳步，窨井蓋的蓋子沒扣好，如果......
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建筑工地上，三個建筑工人在推磚，一個學者迎面向他們走來?！ W者來到他們跟前，問第一個人說：“你在干什么？” 那個人頭也不抬的說：“搬磚”?！ ∷謫柕诙€人說：“你在干什么？” 第二的人稍微抬了下頭說：“我在筑墻”?！ ∷麊柕谌齻€人說：“你在干什么？” 第三個人站起來，憧憬地說：“......
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(一)
早在學校上《孔乙己》一課時，老師便照著教參一字不漏把文中的笑歸了類：小孩是天真無邪的笑，小伙計是自我解脫的笑，掌柜是沒有人性的笑，短衣幫是麻木不仁的笑。這些還都是頂淺顯簡單的笑。到了愛玲的《紅玫瑰與白玫瑰》中變化就更多了。
振保初識嬌蕊，她“只笑著點了個頭&rd......
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專稿未經允許不得轉載 幸福是什么？這淺顯又似乎深奧的一問成為了當今社會的一大命題。然而對我來說幸福是微笑，是感動，是那流逝又被銘記的耀眼歲月，亦是早已握在手心的美好。
我從來都認為沒有比“幸福”更能恰當形容自己童年生活的詞了。每每回憶，最初浮現在眼前的不是書本、課......
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“成長是綻放在巔峰的花朵，如果想要摘取它的美麗，就必須腳踏實地，耐得住考驗。這是沒有捷徑的。”不知道聽母親將這段話念叨了多少次。淺顯、不難懂，仿佛清澈見底的溪流。我不明白，為什么母親反復強調，碾碎時光而不遺忘。但當我真正理解了這句話時，卻沒能抑制住后悔在我血液里翻波涌浪?！ ⌒W五六年級時......
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專稿未經允許不得轉載 何為書？從淺顯的意義上來說，書籍，就是一張張以油墨印字的紙張組合而成的物品。以物質價值來看，它和紙張的價值是等同的，那為什么書籍被譽為“人類進步的階梯”呢？書籍和紙張最大的區別便是那些文字。
一本書真正的價值不是看它用的紙張的質量，而是看其記......
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1.比喻 化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔?！ ?.借代 使形象突出，特點鮮明，引人聯想，具體生動?！ ?.比擬 色彩鮮明，描繪形象，啟人想象?！ ?.夸張 態度鮮明，引起共鳴;揭示本質，給人啟示;烘托氣氛，增強感染力;增強聯想，創造氣氛?！ ?.對偶 句式......
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這是關于技巧的，涉及到了寫作一些比較細的地方?！ ∫弧懽骷记伞 ∠旅娴膬热菘赡芘c上面一些有重復，但是這不是一個話題的。 ?。ㄒ唬┕澴嗟陌盐铡 」澴鄾Q定了故事的激烈。淺顯的說，一個故事讓你看得驚心動魄，不停地看下去，情節不給你一點思考的準備，一個個大高潮小高潮接踵而來我們就可以說，這個故事......
