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周末，爸爸的同事帶小孩到我家來做客。 聽說他家的小孩子特別地優秀，不僅在班里一直名列前茅，最為關鍵的是他還很多才多藝，還當過校晚會的主持人。 這讓我對他很是好奇，所以我們一起聊天的時候，我思索再三，還是問了他一個問題。 “你是怎么鍛煉口才的呀，我也羨慕能在大庭廣眾之下侃侃而談的人，覺......
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因為被鄰居裝修噪音吵到的問題，我和朋友一起討論解決主法，意見不一，爭執了起來。 當我們的脾氣越來越急，比彼此的聲音大時，我突然發現了一個根本的問題。 那就是我們討論的方向出現了偏差。 我講的是如何解決噪音問題，讓它變得沒那么地聒噪；朋友說的也是解決的方案，但是更多地他會提到以前的事情......
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我發現我行事風格有個巨大的問題，那便是我像個白日夢想家，只在腦子里規劃，卻從來不在現實中去將他完成，在害怕完成他的艱辛，而貪圖休閑的霎那快感。或許就不存在害怕，而是刻在骨子里的懶惰和天性的貪圖享樂。每次口中說出的誓言幾乎就是在放松快樂一天之后安慰自己那負罪的心。如今回想起來就好比一把尖銳的......
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宋濂被明太祖朱元璋譽為“開國文臣之首”。 小時候，他家里很窮，沒錢買書，只好向朋友借，每次借書，他都講好期限，按時還書，從不違約。 一次，他借到一本書，讀得愛不釋手，便決定把它抄下來。可是還書的期限快到了。他只好連夜抄書。時值臘月，滴水成冰。母親說：“孩子，都半夜了，這么寒冷，天亮再抄......
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分手——很古老也很現實的問題。兩個戀人分手時，總有一方會說出那句最真實的謊言——希望我們還能是朋友。 當然此“朋友”個人認為也就是最普通的那種，平時不小心見了面，最多點點頭而已。如果說分手后，還會保持聯系，這只能說明有一方還沒真正放下對方，他（她）還不愿從對方的生活中徹底消失，所以會找各......
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我喜歡自己抱一杯奶茶，呆呆地坐著，想著許多許多現實中不敢面對的問題。
陽光跳到桌上，我無語，一朵白云飄在窗外。
一觸即破的現實，我卻選擇了逃避。
在花兒的夢國度，我認為我有一鳴驚人的天賦，我渴望，我望眼欲穿在特定的地點，在特定的時間，特定的環境，在夢中的現實，我想改變。
亂......
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不只一次的問自己這個問題――我怎么了？當一切變得那么身不由己的時候，當自己昏昏噩噩的手打磨每一抹時間的時候。難道所有曾時的舊夢都成了紛紛擾擾中難以釋懷的慰藉？有時試著想用自己的雙手去抓住些可憐的幻想，可當夢醒來時次發現自己是如此的可笑。
3月，雜花生樹的季節。而我漫無目的的走在十字街頭......
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我私下里常常思考一個追求的問題，也就是有什么值得我們這樣為了生活而輾轉。未來有什么？我剛二十出頭，等待我的又是什么？
高考、大學、畢業、結婚、生子、死亡，如此而已。難道就是為了這些我要一刻不停的拖著疲憊的靈魂追趕生命的列車？
我想要回歸，回歸到本該屬于我的，沒有牽累的生活當中去。沒......
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不記得什么時，我流浪了，偷偷離開溫暖的家，變成個流浪漢，背起個輕如鴻毛的包裹流浪，在一個陌生的城市里流浪。我希望我的流浪能有所收獲。
流浪是苦的，流浪的人什么都沒有，為了解決溫飽問題只有向別人乞討，當你跑到別人面前的時候他們看到你一身臟兮兮的，有人會對你大罵叫你滾開，有人對你指指點點，......
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當你失望時，笑一笑，一切事物將會有極大轉機。那時微笑祝你兩字：加油！！！
當你失敗時，笑一笑，一切事物將會重新開始，那時微笑提醒你：重新開始，那是一次機會，你需要好好把握。
當你開心時，笑一笑，一切都完美組裝，微笑再次提醒你：面對這個世界，不要忘記我—微笑。
如果你......
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是我能力不行，還是環境不適合我，我有點迷惑。是人造就了壓抑的環境，還是環境造就了壓抑的人，無從知曉。就像雞生蛋還是蛋生雞的問題，永遠只有無休止的爭論。在這種環境下，快樂是個什么定義，已經使所有卷入生活快節奏的都市人麻木而不知其解了。很羨慕那些在都市的夜光下，隨意穿著打扮，畫著濃妝，嘴里叼根......
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晚九點起，我開始試著入睡。可我發現我怎么都睡不著，于是有了以下亂七八糟的一些想法。
晚二十一點多。我在想。很多時候，都習慣用自己所謂正確的觀點去批判別人，殊不知自己也是這受批判中的一員。分析別人的問題時會很透徹，自己的卻是永遠也無法弄明白。看到別人的快樂，想到自己的傷悲，卻也是徒增傷悲......
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總是以為，回報對于付出來說，只是偶然。就像云在半空中，常常不經意的被微風剪碎。但是，每個人都說付出總有回報。
于是，我開始思考，上帝有沒有看到我的付出，有沒有忘記給我回報。
我付出真誠，對人。真誠的回答問題，真誠的對待同學，真誠的面對現實，真誠的躲過恐懼，甚至對路上陌生的溫暖眼神微......
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疾走在路上，看著眼簾風景無情的變換，突然想到一個問題：我為什么要走。是呀，我為什么要走呢？人這一生又為什么要走呢？為身后那一片塵埃，還是疾走的快感，或者眼前的柳暗花明？但仔細想來都不是，人類的行走并不局限于身邊或眼前，他們的作為并不都是遠見，也就是說有些事有些時候有些人的行走會是無目的的。......
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當我獨自一人在外的時候已經學會了偽裝，能夠把自己放在本不應該放去的地方，而能夠若無其事。
我看見一個人在哭泣，不知道是誰，泛光的眼角讓人憐惜，但我不能幫助她，不能擦去她的淚水也不能輕吻她的臉頰。
我靜靜地躺著在家中的暖床上，不能入睡，一遍又一遍地重復著。
仿佛無故冒出來的繩，纏......
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E度網專稿未經允許不得轉載 財富，夢想
開封市五中李念軍
你認為擁有什么就是擁有財富？這個問題，實質上是問：在你的生命中，你最看重的是什么？
毫無疑問，金錢、真情、名譽、地位、親人、健康等等，這些都是人生很重要的財富。但是，仔細想來，這些都是完全可以舍棄，都是可以置之不顧的。
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E度網專稿未經允許不得轉載
教育部提出的中小學、幼兒教師以及高中教師繼續教育培訓是提高教師素質的一種方式，教師要求活到老學到老，這樣才能適應時代的步伐，才能與時俱進，才能永遠與學生心心相印。但是這項工作開展這么久以來，收到的效果卻不是十分明顯，另外教師們的重視程度和對繼續教育的認識度也......
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E度網專稿未經允許不得轉載昨天知道兒子一模成績后，夫人有點不高興，其實我還是平常心對待，應該說比0模考得好一點，主要還是發揮正常，問題仍然出在語數英，想和兒子說幾句話，夫人一哆嗦，兒子氣跑了，晚上也沒有回家吃飯，在學校一天，也不知道都學了些什么？...北京懷柔區高三:很平常很平常...
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對于釣魚島這個問題，不想再說什么。一座寶島，4.3平方公里的國土，以及附近海域70萬平方公里的海洋國土，全部拱手送人，中國大氣啊！雖說釣魚島是二戰期間遺留的歷史問題，但其自古便是我國國土，至今我仍清楚的記得，《辛丑條約》中有一條內容是：“清政府割臺灣島、釣魚島、赤尾嶼及其附屬群......
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終于到家了，家里又沒有人，哎！
從學校回來感覺一切都不適應，感覺家里特亂，爸媽上地沒有時間收拾，于是自己開始收拾家務，收拾了一個多小時才看著勉強過去，該想想晚餐做什么了，在學校都是買著吃也不用費腦力去想這些問題，做好了飯菜，爸媽七點多才回家，滿身的泥，當時發現在學校好幸福啊。
第二......
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自打我記事以來，我就一直想弄明白些問題。
現在我即將踏上大學的旅程，這些個問題卻漸漸迷失了認定的方向。
五歲之前的記憶就像那被風吹過的車轍痕似的，若有若無。依稀記得是在山上生活的，可具體的人和事早已化為泡影。我想我那時實在是太孤獨了，每天都是一個人拿個小鏟子，和稀泥。我印象最深......
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改革開放以來，我國經濟發展突飛猛進，創造了一個又一個奇跡，引來了世人的矚目，同時也暴露了一些問題，比如經濟發展不平衡，城鄉差距和東西部地區發展差距大，身為學生的我也切身體會到我們同學在教育資源上的不平衡。這個暑假，我和我的小伙伴便組成一個團隊，并起了一個充滿正能量的名字——勤學篤行團隊，一......
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高中生活即將結束，想起三年的點點滴滴，不知是笑是哭，是傷是淚。 夜，出奇的靜。以往的風聲像是找到了一個歸宿，不在大吵大鬧。記得以前，同學們長說：葉子的離去是風的追求，還是樹不肯挽留。這個問題，或許一直會是個迷。 這些年，我們一起笑過，一起哭過，一起累過，一起傷過，但、那有怎樣，一切都將......
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你認為擁有什么就是擁有財富？這個問題，實質上是問：在你的生命中，你最看重的是什么？ 毫無疑問，金錢、真情、名譽、地位、親人、健康等等，這些都是人生很重要的財富。但是，仔細想來，這些都是完全可以舍棄，都是可以置之不顧的。 司馬遷受宮刑，哪里還有什么名譽、地位，但為了完成《史記》，他寧愿忍......
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人應該怎樣地活著才有意義呢？保爾·柯察金用行動回答了這一問題。看：他在殘疾后，毫不灰心，還要頑強學習，努力工作，并且開始了文學創作。后來雙目失明了，這對于已經癱瘓的人來說，又是一個多么沉重的打擊呀！可是經過頑強地努力，他終于成功地寫出了小說《在暴風雨誕生》的前幾章。讀著、讀著，我禁不住熱淚......
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老實說這是我第一次知道畢淑敏這個人，第一次讀她的作品。
我把這篇文章很認真的讀了三遍，因為老師說過沒讀三遍就沒資格發言，而且關于我重不重要這個問題我似乎也曾經在心底里問過自己，所以特別想知道自己到底重不重要。
那些文字很簡單卻不失磅礴氣勢，很通俗的從生活中告訴我們“我&......
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《細節決定成敗》讀完后，我感受到書中所強調的細節問題不僅僅是企業管理問題，對于教育工作者的教育教學實踐更是具有十分重要的啟發和借鑒意義。
成也細節，敗也細節。細節問題的重要性由此可見。我作為一老師，在讀完這本書后對今后的教育教學工作也有了一點膚淺的想法。......
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蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家，為了解決中小學的教育實際問題，切實提高教育、教學質量，他專為中小學教師寫了一本《給教師的建議》一書。書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教......
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暑假放假之際，學校給每位老師發了一本蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基著的《給教師的建議》。這位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家針對中小學的實際問題寫成的作品《給教師的建議》深受一代又一代教師的喜愛。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的......
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作為一名新教師，讀完此書，可以說是受益匪淺。雖然現在教育形勢發生了很大改變，但蘇霍姆林斯基的教育思想對現在的教育工作者來說，絲毫不過時。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師的困惑和不解，好象與教師面對面地交流一樣。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多......
